永遠(yuǎn)也不要忘記，

在你的寶貝剛剛出生時(shí)，

你最簡(jiǎn)單的愿望，

是希望他健康成長(zhǎng)。

當(dāng)你在他的成長(zhǎng)道路上，

因?yàn)榉N種磕絆而焦慮時(shí)，

這不怪他，

也不該成為一個(gè)包袱，

背在他的肩上。

最近，網(wǎng)上有個(gè)家長(zhǎng)吐槽，“陪兒子寫作業(yè)到五年級(jí)，然后心梗住院了，做了兩個(gè)支架，想來(lái)想去還是命重要，作業(yè)什么的就順其自然吧。”一時(shí)間，除了那些看熱鬧的、安慰“你要好好活著”的人，更多的父母就“陪孩子寫作業(yè)”這件事兒，展開了激烈探討。

有的為了一道數(shù)學(xué)題歇斯底里；

有的壓根兒不在意作業(yè)是什么玩意兒。

寫作業(yè)真的那么重要么？

90后小文說(shuō)，從前幼兒園沒(méi)有作業(yè)的日子仿佛過(guò)得最快樂(lè)。

80后媽媽小慕說(shuō)，現(xiàn)在老師給大班孩子留的作業(yè)，都已經(jīng)成為了爸媽的負(fù)擔(dān)。

打開微信，還沒(méi)徹底感受職場(chǎng)爾虞我詐的年輕父母，已經(jīng)開始感嘆著“幼兒園的名利場(chǎng)”，打起十二分精神團(tuán)結(jié)在老師和模范小朋友家長(zhǎng)周圍；每逢周末，來(lái)不及帶自己孩子出門玩耍，凈被別人家孩子的生日派對(duì)叫了去，儼然就是一副“上流社會(huì)”的“推杯換盞”。

料太滿，戲太足。其實(shí)，你有沒(méi)有想過(guò)，和孩子漫長(zhǎng)的人生相比，健康、快樂(lè)、懂事，哪一項(xiàng)“技能”不比寫作業(yè)有意義？或許你根本不需要陪他們做一整晚作業(yè)、為他們辦大排場(chǎng)的party……

關(guān)于孩子和你的這些問(wèn)題，仔細(xì)想過(guò)嗎？過(guò)來(lái)看看，是不是被刺激到了？

Q1“把技能和愛(ài)好當(dāng)作拼殺裝備，孩子怎么可能喜歡?”

很多家長(zhǎng)抱怨孩子不愛(ài)學(xué)這個(gè)，不愛(ài)學(xué)那個(gè)，但沒(méi)有想過(guò)他們的興趣到底在哪里。音樂(lè)、繪畫、舞蹈、體育，當(dāng)這些人類美好的文明，都被家長(zhǎng)當(dāng)作是武器，成為孩子們一路拼殺高人一等的裝備，原本的單純美好，也就不存在了，又怎么能夠強(qiáng)迫孩子們樂(lè)在其中？不痛苦才怪。

Q2“你想讓孩子與眾不同，你自己夠獨(dú)特嗎？”

你為什么希望你的孩子與眾不同？塑造一個(gè)獨(dú)特的人需要什么功課？當(dāng)你希望自己的孩子獨(dú)特的時(shí)候，你敢不敢做到獨(dú)特？與眾不同是有巨大風(fēng)險(xiǎn)的，可能站在前沿成為先鋒，也可能被時(shí)代淘汰。家長(zhǎng)其實(shí)骨子里是沒(méi)膽量讓孩子“與眾不同”的。既有希望，又有擔(dān)憂，其背后的根源，就是恐懼。所謂的對(duì)下一代的期望，說(shuō)到底就是希望孩子將來(lái)的階層站位高于自己，這讓害怕“掉隊(duì)”又渴望“獨(dú)特”的家長(zhǎng)們束手無(wú)策、憂心忡忡。

大家就是懵著干，別人都這么干了，我們也得這么干。家長(zhǎng)們對(duì)于孩子們的各種教育和課程投資，存在極強(qiáng)的盲目性。孩子沒(méi)長(zhǎng)大之前，誰(shuí)都不知道所謂的教育是否成功，沒(méi)有時(shí)間追問(wèn)，只有拼命追趕。

Q3“為什么家長(zhǎng)都希望孩子成為精英？”

現(xiàn)代教育培養(yǎng)的是專業(yè)人士、專業(yè)人才，不能指望學(xué)校教育能造就一個(gè)“精英”，高端專業(yè)人才和精英并不是一回事，因?yàn)樗麄儧](méi)有獨(dú)特性。

學(xué)校留的很多作業(yè)都是要求家長(zhǎng)跟孩子一起完成的，強(qiáng)制親子互動(dòng)時(shí)間，沒(méi)有人敢用別人不敢用的方式教育孩子，都害怕跟不上隊(duì)伍，害怕脫離主流。既然你用與大多數(shù)人一樣的方式培養(yǎng)你的孩子，你沒(méi)有理由要求你的孩子成長(zhǎng)為一個(gè)夠獨(dú)特的人，也就離真正的精英，差著十萬(wàn)八千里，當(dāng)初的望子成龍望女成鳳，也就成了癡心妄想。

Q4“大器都是晚成的，家長(zhǎng)為何總有點(diǎn)兒著急？”

成為一個(gè)卓越的人，這不該只是家長(zhǎng)的希望，它該是孩子自己的愿望。從一個(gè)最直觀的角度來(lái)分享，看一看如何能夠讓孩子的崇高之心被喚起。

所有的大器都是晚成的。因?yàn)樗枰L(zhǎng)的準(zhǔn)備，就像把一個(gè)人養(yǎng)大成人，需要的條件太多了，為什么所有的父母都希望孩子“早點(diǎn)出爐”呢？所有過(guò)早出爐的瓷器都有賊光，不優(yōu)雅、不耐看，為什么就等不起呢？你如果讓這孩子擔(dān)當(dāng)大任，你就該讓他練就那一身本事，也得去經(jīng)受歷練而到達(dá)眾人仰視的位置。

Q5“為何傾全家族之力，卻把孩子培養(yǎng)成了自私無(wú)能的人？”

在爺爺奶奶姥姥姥爺爸爸媽媽們的無(wú)盡關(guān)懷中，孩子變成了一個(gè)自私的人。他接受著所謂無(wú)私的過(guò)度的關(guān)懷和溺愛(ài)。他為你們著想過(guò)嗎？他為你們做了什么嗎？多少家庭把孩子培養(yǎng)成了自私的人。真正的愛(ài)是讓孩子擁有自己獲得幸福的能力，而不是永遠(yuǎn)被動(dòng)獲得，離開家長(zhǎng)，孩子將變得無(wú)能，媽寶遍地都是，這是很可怕的現(xiàn)象。

Q6“出國(guó)留學(xué)這條路，你怎么確定不是事與愿違?”

現(xiàn)在富裕階層的家庭一定是給孩子送出國(guó)的，中產(chǎn)階層也緊緊跟隨，前赴后繼把孩子往國(guó)外送。一代人里面成才的就那么幾個(gè)，大部分海歸會(huì)淪落為文化邊緣人，在國(guó)外沒(méi)有進(jìn)入主流社會(huì)，回國(guó)發(fā)展無(wú)法適應(yīng)國(guó)內(nèi)現(xiàn)狀的變化，新一代海歸如果對(duì)自己國(guó)家的情形不太適應(yīng)，無(wú)法融入社會(huì)，他們也必將無(wú)法擔(dān)起重任?！秶恰防锩娴姆进櫇u就是一個(gè)典型的例子。

一個(gè)成年人回國(guó)適應(yīng)的時(shí)間與他留學(xué)的時(shí)間大致相同，而較早出國(guó)的孩子們回國(guó)發(fā)展的時(shí)候，將要付出更多的時(shí)間來(lái)適應(yīng)中國(guó)社會(huì)現(xiàn)狀。做為家長(zhǎng)，你們?nèi)绾蝸?lái)幫助孩子來(lái)面對(duì)這個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題？在國(guó)外受過(guò)教育，如何來(lái)彌補(bǔ)文化缺失?當(dāng)你想把家業(yè)交托于他們，他們又該如何承此重任？

在我們盡全力給孩子鋪墊好所謂的一切時(shí)，就不要責(zé)怪孩子變得越來(lái)越不懂事、不體諒父母。孩子感受到的不勞而獲和金錢地位帶來(lái)的享受，不正是父母導(dǎo)致的嗎？在面對(duì)孩子做作業(yè)的各種抓狂時(shí)，我們又何嘗不是將老師交待的作業(yè)任務(wù)攬了過(guò)來(lái)，讓他們覺(jué)得總有家長(zhǎng)可以幫助自己？還有一些父母，一直不讓孩子們做任何家務(wù)，一個(gè)衣來(lái)張手、飯來(lái)張口的“小皇帝”又是誰(shuí)造成的呢？

或許，這不單單是每個(gè)家庭每個(gè)父母的問(wèn)題。誰(shuí)又是天生就會(huì)當(dāng)爸媽呢？誰(shuí)不是從孩子長(zhǎng)成大人，然后懵懵懂懂學(xué)著長(zhǎng)輩的樣子努力成為像樣的父母呢？龐雜而不那么理想的社會(huì)環(huán)境，雷同而缺失個(gè)性化培養(yǎng)的教育現(xiàn)狀，焦急而渴望下一代勝過(guò)自己的父母，輪番成長(zhǎng)的大命題中，還有那么多不盡人意……

與其發(fā)牢騷，不如從可控的當(dāng)下做起。如果你下定決心和孩子一起繼續(xù)成長(zhǎng)，而不是把自認(rèn)為“正確”的強(qiáng)加給他們；如果你也贊同讓他們自食其力過(guò)好一生，而不是成為離開家人就無(wú)法料理自己的那一類，那么不如從眼前的小事開始，讓他們?cè)谄椒驳纳罾飳W(xué)到更多，讓他們受益一生——開開心心打理家，和他們一起做點(diǎn)家務(wù)。

讓孩子從家務(wù)里學(xué)到世間萬(wàn)象

百度一下“你會(huì)讓孩子做家務(wù)嗎？”瞬間跳出近500萬(wàn)個(gè)搜索答案。值得慶幸的是，大部分的觀念都是希望讓孩子從小開始做家務(wù)，這說(shuō)明了當(dāng)前的父母?jìng)儗?duì)于孩子的教育觀念發(fā)生了一些變化。

據(jù)相關(guān)報(bào)道顯示，哈佛大學(xué)學(xué)者曾經(jīng)做過(guò)一項(xiàng)調(diào)查研究，得出一個(gè)驚人的結(jié)論：愛(ài)干家務(wù)的孩子和不愛(ài)干家務(wù)的孩子，成年之后的就業(yè)率為15∶1，犯罪率是1∶10。愛(ài)干家務(wù)的孩子未來(lái)離婚率低，心理疾病患病率也低。另有專家指出，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，家務(wù)勞動(dòng)與孩子的動(dòng)作技能、認(rèn)知能力的發(fā)展以及責(zé)任感的培養(yǎng)有著密不可分的關(guān)系。

這幾年大熱的綜藝節(jié)目《爸爸去哪兒》里，黃磊的女兒多多讓許多家長(zhǎng)感嘆家教是如此成功。愛(ài)護(hù)弟弟妹妹、體貼父親，遇見有難處的小朋友主動(dòng)幫忙，自己的東西整理得井井有條。誰(shuí)不愿意自己的孩子以后長(zhǎng)大后、出門在外，也能讓其他人有這樣的感嘆呢？其實(shí)，最有效的家教永遠(yuǎn)不是說(shuō)教，而是存在于生活行為中。

曲美國(guó)人生活研究院研究發(fā)現(xiàn)，家居勞動(dòng)其實(shí)對(duì)于兒童成長(zhǎng)具有非常積極的意義。比如，能幫助孩子建立自由與自律的平衡，能讓孩子擁有自立的志氣與自理的能力，能使孩子學(xué)會(huì)自我的確立與自我的放棄。

家居生活空間的秩序，影響孩子的一生

隨便走進(jìn)一戶人們的家中，看看這個(gè)家庭的家居環(huán)境，或許就能夠判斷出這個(gè)家庭親子關(guān)系的好壞程度，以及這個(gè)孩子未來(lái)性格的可能性。在曲美國(guó)人生活研究院院長(zhǎng)殷智賢看來(lái)，家庭是絕大多數(shù)人成長(zhǎng)的第一環(huán)境，安全、健康、舒適、優(yōu)美的家庭環(huán)境對(duì)孩子安全感的建立、身體發(fā)育和審美修養(yǎng)都影響深遠(yuǎn)。

意大利女性教育學(xué)家瑪麗亞·蒙特梭利是二十世紀(jì)享譽(yù)全球的幼兒教育家，她所創(chuàng)立的、獨(dú)特的幼兒教育法也深刻地影響著世界各國(guó)的人們。蒙氏教育強(qiáng)調(diào)的以兒童為中心、反對(duì)填鴨式教學(xué)、把握兒童的敏感期、完全人格的培養(yǎng)、尊重孩子成長(zhǎng)步調(diào)等觀念也被當(dāng)下的許多家長(zhǎng)多認(rèn)同和認(rèn)知。

然而，真正又有多少家長(zhǎng)在親子關(guān)系中完全按照蒙氏教育的方法去實(shí)踐了？從小就奔忙于各種學(xué)習(xí)班、興趣班；孩子的每一天都被各種規(guī)劃好了；總在強(qiáng)調(diào)不能輸在起跑線上；甚至是控制不住自己的情緒打罵孩子……

教會(huì)孩子建立收納秩序，營(yíng)造一個(gè)好的家居環(huán)境，其實(shí)是極具教育學(xué)意義的。從逐步訓(xùn)練收拾自己的東西，到不同時(shí)期輔導(dǎo)孩子重新建立收納體系，再到注意日常維護(hù)整潔有序的生活環(huán)境，能夠發(fā)展孩子七種基本能力的訓(xùn)練，包括建立邊界的訓(xùn)練、建立責(zé)任感的訓(xùn)練、建立組織管理能力的訓(xùn)練、建立溝通能力的訓(xùn)練、建立統(tǒng)籌能力的訓(xùn)練、建立分類能力的訓(xùn)練、建立打破和重建能力的訓(xùn)練。

一起做家務(wù)，建立最日常最長(zhǎng)久的親子關(guān)系

有人會(huì)說(shuō)，孩子那么小，怎么能夠讓他們學(xué)會(huì)并開始做家務(wù)？其實(shí)，當(dāng)孩子可以和你進(jìn)行流暢的語(yǔ)言交流開始，就要逐步訓(xùn)練他收拾自己的東西。在這個(gè)練習(xí)里，語(yǔ)言是相互溝通的工具。訓(xùn)練不宜操之過(guò)急，但也不宜拖延，孩子的發(fā)育有其自然規(guī)律，過(guò)早或延遲都不利于孩子成長(zhǎng)。

按照埃里克森八階段理論，人要經(jīng)歷八個(gè)階段的心理社會(huì)演變，這種演變成為心理社會(huì)發(fā)展，包括四個(gè)童年階段、一個(gè)青春期階段和三個(gè)成年階段。每一個(gè)階段都有這些階段應(yīng)完成的任務(wù)，并且每個(gè)階段都建立在前一階段之上。

《整理家 整理親密關(guān)系》一書作者、曲美國(guó)人生活方式研究院院長(zhǎng)殷智賢認(rèn)為，如今許多“媽寶”的出現(xiàn)就是因?yàn)榭绮坏匠赡觌A段，心理永遠(yuǎn)停留在童年，因此對(duì)待孩子切忌過(guò)度養(yǎng)育。

進(jìn)一寸有一寸的歡喜。要善于發(fā)現(xiàn)孩子行為表象背后的成長(zhǎng)，今天比昨天進(jìn)步了，這就是努力的意義。

隨著孩子的成長(zhǎng)，各類用品的品類會(huì)逐漸增多，建議一個(gè)收納體系也是開發(fā)智力、培養(yǎng)孩子自我管理能力的一種方法，而且這種方法也是能快速看到成果的，孩子也會(huì)在勞動(dòng)之后收獲成就感。此外，注意維護(hù)一個(gè)有序的生活環(huán)境，也有助于培養(yǎng)孩子自我管理的意識(shí)和自制力，對(duì)物品管理有序的好習(xí)慣可以讓孩子成為一個(gè)有效率的人。

其實(shí)，孩子大多不可能天生就喜歡做家務(wù)，因此還需要和孩子多溝通關(guān)于收納的方式，鼓勵(lì)嘗試不同的方法，比較不同方案的優(yōu)劣，從而不斷優(yōu)化。也需要設(shè)計(jì)一些引發(fā)孩子興趣的點(diǎn)來(lái)吸引他們，才能保持他們?cè)谌粘５狞c(diǎn)滴中保持對(duì)生活的熱情。

都說(shuō)要陪孩子一起長(zhǎng)大，這也不是說(shuō)說(shuō)而已。孩子要學(xué)會(huì)長(zhǎng)大，父母也需要學(xué)會(huì)做好父母。對(duì)孩子的愛(ài)，一定不再是一味的放縱和寵愛(ài)，而是陪他們一起找到成長(zhǎng)的路，然后目送他們走向自己的人生。

記得《少有人走的路》里曾寫道：“那些沐浴著父母的愛(ài)的孩子，心靈可以健全發(fā)展。父母的珍視讓他們懂得珍惜自己，懂得選擇進(jìn)步而不是落后，懂得追求幸福而不是自暴自棄。他們將自尊自愛(ài)作為人生的起點(diǎn)，這有著比黃金還要寶貴的價(jià)值。”這一點(diǎn)，需要和所有的父母一起分享。

分享一個(gè)重要現(xiàn)場(chǎng)

成長(zhǎng)的煩惱誰(shuí)沒(méi)有？人類總是在不斷自我反省中療愈，并保持對(duì)未來(lái)的期許。通篇的狀況和擔(dān)憂也不是我們憑空想象，一切都是有來(lái)由的——10月24日，由曲美家居主辦的“先談愛(ài) 再談收納”暨《整理家 整理親密關(guān)系》作者殷智賢巡回講座在秦皇島精彩上演，聚焦許多人都抓狂的親子關(guān)系，曲美更關(guān)注家居環(huán)境與孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)聯(lián)，并希望通過(guò)聚焦家庭親密關(guān)系的建立，傳遞“營(yíng)造親密關(guān)系引領(lǐng)城市美學(xué)”的理念。

《整理家 整理親密關(guān)系》一書作者、曲美國(guó)人生活方式研究院院長(zhǎng)殷智賢的開場(chǎng)將話題引向“有益孩子成長(zhǎng)的家居環(huán)境”，從親子關(guān)系開始，深入到孩子成長(zhǎng)中的熱點(diǎn)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，前文所述內(nèi)容，大都來(lái)自殷智賢的現(xiàn)場(chǎng)講座。

此外，親密關(guān)系之收納當(dāng)然也是此番活動(dòng)不可或缺的部分。當(dāng)人們還沒(méi)從“你的孩子是成為棟梁還是公害”的大討論中回過(guò)神兒來(lái)，理PLUS工作室創(chuàng)始人、首席空間優(yōu)化師Coco閃亮登場(chǎng)——“家的魔法”，如何把家規(guī)劃得更合理？如何讓生活更有秩序？三個(gè)魔法可以收入囊中：規(guī)劃，處理人和空間的關(guān)系；整理，處理人和物品的關(guān)系；收納，處理物品和空間的關(guān)系。當(dāng)然了，時(shí)間有限，秘訣很多，關(guān)于Coco老師有什么高招，我們?cè)僬覀€(gè)機(jī)會(huì)好好說(shuō)說(shuō)。

一個(gè)下午的時(shí)間，曲美家居秦皇島旗艦店里溫情滿滿，伴隨話題的展開我們發(fā)現(xiàn)，人們對(duì)家的美好期待終于找到了一個(gè)可以隨心釋放的空間。或許這正是曲美想要為城市、為每個(gè)人想要做的：和你們一起，保持親密關(guān)系。

家居空間影響親密關(guān)系，親密關(guān)系反過(guò)來(lái)投射到家庭空間。不管是兩個(gè)人的愛(ài)情，一家人的感情，還是一個(gè)家族的親情，都在你們所生活的家居中，一覽無(wú)余。想要獲得快樂(lè)和幸福？不如現(xiàn)在就從整理家開始吧。